Причины и диагностика задержки психического развития у детей
ЗПР – это задержка психического развития, которая обычно диагностируется у детей в дошкольном или уже школьном возрасте. Как правило, это происходит в тот момент, когда у ребенка начинают наблюдаться серьезные проблемы с изучением нового материала.
Сразу стоит отметить, что дети с ЗПР могут быть вылечены (во всяком случае, возможно преодоление большинства проблем развития), если вовремя назначить лечение, предпринять необходимые коррекционные меры и предоставить ребенку требуемую медицинскую помощь.
Одновременно с этим, диагностировать данную патологию у детей совсем маленького возраста чрезвычайно сложно.
При ЗПР наблюдается нарушение общепринятого темпа психического развития. При наличии этого заболевания наблюдается отсталость отдельных психических функций (мышление, память, внимание, эмоции) в развитии, если смотреть на общепринятые психологические нормы для конкретного возраста.
В чем причина развития болезни?
Задержка психического развития может произойти по целому ряду причин. Причем причины могут быть не только чисто биологическое, но и социальные (интересно, что в последние годы именно социальные причины являются наиболее частыми). Среди них можно выделить самые распространенные:
проблемы развития центральной нервной системы ребенка и/или ее поражения во время пребывания плода в утробе матери;- проникновение инфекции, получение травм при беременности;
- наличие у мамы вредных привычек, недостаток кислорода у плода;
- симптомы желтухи;
- недоношенность;
- наличие новообразований в головном мозге;
- пороки развития;
- эпилептические симптомы;
- заболевания гормональной сферы;
- наличие специфических наследственных патологий;
- перенесенные сложные инфекционные болезни (сепсис, менингит);
- сердечные и почечные болезни;
- рахит;
- проблемы с сенсорными функциями (зрение, слух);
- ограничение, нарушение, ненормальность жизнедеятельность маленького ребенка;
- плохие условия воспитания, отсутствие воспитания как такового, педагогическая запущенность;
- получение ребенком частых и сильных психоэмоциональных травм.
Можно видеть, дети с задержкой психического развития могут получить данную патологию по причинам, которые от них совершенно не зависят.
Симптомы заболевания
Естественно, данная патология имеет достаточно характерные симптомы. Прежде всего, обращать внимание нужно на развитость психических функций малыша:
Внимание. Ребенок не концентрирует свое внимание, оно имеет нестойкий, поверхностный, кратковременный характер. Различные внешние раздражители становятся причиной быстрого переключения внимания.- Восприятие. Если у малыша имеются задержки развития, то ему будет сложно воспринимать информацию на слух. При этом может не быть проблем со зрительным восприятием информации. Восприятие может быть замедленным, неточным.
- Память. Информацию малыш запоминает мозаично, поэтому наблюдается преобладание наглядно-образной памяти. В процессе воспроизведения информации отмечается незначительная мыслительная активность.
- Мышление. Образное мышление полностью нарушено. Ребенку сложно логически и абстрактно мыслить. Дети с ЗПР не способны сделать вывод из того, что было сказано.
- Речь. Наличие психоречевого нарушения легко диагностируется, если малыш искажает артикуляцию звуков, имеет скудный словарный запас, не может нормально построить своё высказывание.
Эти симптомы (все или некоторые) наглядно указывают на наличие задержки психического развития у ребенка.
Диагностика ЗПР
Как уже было отмечено, диагностировать задержку психического развития у малыша в раннем возрасте весьма проблематично. Чтобы подтвердить диагноз, требуется провести сравнительный анализ развития малыша с нормами его возраста. Разновидность задержки развития, ее выраженность, степень, сложность патологии определяет обычно психотерапевт с помощью психолога и логопеда.
Чтобы оценить уровень психического развития, специалистами оцениваются следующие критерии:
предречевые навыки и речевое развитие;- мышление и память;
- внимание;
- восприятие;
- изобразительная и игровая деятельность;
- наличие навыков по самообслуживанию;
- коммуникабельность;
- самосознание;
- школьные навыки.
Обследование проводится с помощью шкалы Бейли, денверовского теста, теста IQ и многих других методик. Кроме того, для подтверждения диагноза и определения причин развития патологии могут быть использованы дополнительные исследования (МРТ, КТ, ЭЭГ).
Лечение ЗПР
Лечение психического и психоречевого нарушения – достаточно длительный процесс, который требует терпения. Основное лечение и медицинская помощь, которую получают дети с диагностированной патологией, заключается в достаточно продолжительной психологической и педагогической коррекции, направленной на улучшение когнитивной, эмоциональной и коммуникативной сферы. Коррекция и лечение такого типа подразумевает под собой посещение психолога, проведение занятий у него, посещение психиатра, логопеда, дефектолога.
Вместе с этим, лечение ЗПР практически всегда проводится с использованием различных медикаментозных препаратов:
гомеопатические лекарства;- витаминные комплексы;
- антиоксиданты;
- общетонизирующие средства;
- Глицин;
- Пирацетам, Актовегин, Фенибут, Энцефабол.
Лечение детей с подобной патологией – чрезвычайно сложный процесс. Задержка речевого развития у детей может произойти по тысяче причин, поэтому лечение в каждом случае индивидуально. Очень сложно рекомендовать какие-то определенные средства, упражнения, препараты. К сожалению, универсального средства, которое бы гарантировало эффективное и быстрое лечение заболевания, не существует.
Если была диагностирована патология, то многие родители начинают впадать в крайности. Они или начинают чрезмерно опекать малыша, или относятся к нему безразлично, как будто ничего и не случилось. В обоих случаях наблюдается торможение развития личности ребенка. При чрезмерной опеке родители начинают всё делать за малыша, поэтому ни о какой самостоятельности речи не идет. Если родители безразличны к диагнозу, то у малыша вообще нет никакого стимула и стремления к развитию и получению новых знаний.
Для детей с ЗПР есть специальные школы (также могут создаваться отдельные классы на базе обычной школы). В этом случае для детей создаются специальные условия для обучения и получения новых знаний и навыков: большая индивидуальность занятий, незначительная наполняемость и т.д. Это позволяет учитывать все психоэмоциональные особенности малыша, которые будут полезны для его последующего развития. Категорически неправильно отдавать ребенка с ЗПР в обычную школу и оставлять его учиться там. В этом случае дети просто не усваивают материал, их психологическое состояние ухудшается, что в результате приводит к деградации личности, чего допускать никак нельзя.
Психология детей с ЗПР
Очень часто серьезные проблемы у детей с ЗПР возникают в процессе межличностного общения. Дети, у которых нет отклонений психического и психоречевого плана, стараются не связываться и не общаться с отстающими малышами. Именно поэтому среди сверстников такой ребенок будет редко взаимодействовать с кем-либо. В связи с этим малыш играет отдельно, в одиночестве. Вместе с этим, в ряде случаев дети с ЗПР начинают активно общаться с малышами младше, которые вполне могут их понять. В некоторых ситуациях отстающие ребята и вовсе стараются ни с кем не общаться, замыкаясь в себе.
Дети с задержкой психического развития имеют эмоциональную неустойчивость. Они несамостоятельны, внушаемы, лабильны. Очень часто у малышей с ЗПР наблюдается тревожное, беспокойное состояние, состояние аффекта. У них быстро меняется настроение, наблюдается высокая контрастность при проявлении эмоций. Причем эмоции не всегда могут быть адекватны. Кроме того, им сложно определить эмоции окружающей, в результате чего возможны проявления агрессии. С учетом того, что у малышей с ЗПР часто отмечается низкая самооценка, неуверенность в себе, они могут сильно привязаться к сверстнику.
Важно играть в различные игры для детей с ЗПР, которые может порекомендовать психолог или дефектолог.
Профилактика
Чтобы снизить до минимума вероятность возникновения задержки психического развития у своего ребенка, важно придерживаться некоторых правил:
- Во время беременности и родов необходимо сформировать максимально комфортные условия;
- В семье должна быть доброжелательная и дружеская атмосфера;
- Следует следить и оценивать психоэмоциональное состояние ребенка с первых месяцев жизни;
- Любые патологии, возникающие у малыша, даже самые незначительные, должны быть правильно и вовремя вылечены;
- Нельзя пускать развитие малыша на самотёк, следует заниматься с ним постоянно.
Специалисты отмечают, что особое значение в профилактике задержки психического развития имеет телесный и эмоциональный контакт матери и малыша. Объятия, касания, поцелуи – всё это помогает ребенку стать увереннее и спокойнее.
Помимо этого, эмоциональная помощь родителей позволяет максимально адекватно воспринимать окружающий мир и с легкостью ориентироваться в новой обстановке.
Загрузка...
